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quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

Primeiro plano de aula do blog - tema Vegetais


Ao longo da graduação muitos planos de aula foram feitos, então resolvi postar alguns deles a fim de ajudar professores e acadêmicos nas suas atuações docentes.
Segue abaixo o primeiro deles... 

Plano de aula “Vegetais”

Este plano de aula foi pensado para o período de 4 dias abordando conteúdos inerentes ao currículo do 2º ano do ensino fundamental de maneira interdisciplinar.

Introdução

O reino vegetal interfere direta ou indiretamente na vida dos demais seres vivos do planeta Terra, pois realiza com estes seres vivos uma importante troca gasosa indispensável à vida no planeta, além disso, está presente na alimentação de muitas das espécies existentes, inclusive na dos seres humanos. Desta forma é relevante as crianças a aquisição do conhecimento básico a respeito do reino vegetal.

Conteúdo

Partes das plantas e suas funções;
Reprodução das plantas;
Alimentação das plantas;
Ambientes das plantas (habitat natural).

Objetivo Geral

Possibilitar as crianças conhecimentos iniciais, menos complexos, acerca do universo vegetal.

Objetivos Específicos

1º dia: Reconhecer as partes das plantas e suas funções;
2º dia: Compreender o processo de reprodução das plantas;
3º dia: Entender o processo de alimentação das plantas;
4º dia: Conhecer os diversos ambientes (habitat natural) das plantas.

Sugestões de trabalho          

Atividades para o 1º dia: As partes das plantas e suas funções.
1) Roda de conversa sobre as plantas.
a. O que é um vegetal/uma planta?
b. Quantas partes ele tem?
2) Problematização oral:
a. Para que serve a raiz?
b. O que sustentam os galhos e as folhas de uma planta?
c. Onde pode ocorrer a formação dos frutos de uma planta?
d. Em uma planta, onde ficam suas sementes?

3) Atividade: Leia o texto atentamente e circule as partes da planta, depois pinte os espaços entre as palavras. Leitura do texto:

Eu sou uma planta.
Olá, eu sou um vegetal, mas vocês podem me chamar de planta. Hoje vou contar a vocês como eu sou!
Eu tenho raízes que me seguram bem firme no solo e dele elas retiram a água e os sais minerais com os quais me alimento.
Também tenho um caule, mais conhecido como tronco, que é forte o suficiente para sustentar meus galhos e folhas e é ele quem transporta a água e os sais minerais para todas as minhas partes.
As minhas folhas geralmente são verdes e precisam de muito sol, pois são elas que fabricam a energia para eu crescer bem forte e saudável, por meio da fotossíntese.
Às vezes, nascem em mim flores, e delas se formam os frutos e as sementes que vão originar outros vegetais como eu.
 dai gostou de saber como eu sou?
Texto disponível em: http://www.slideshare.net/amandinhaff/meu-plano-de-aula-de-cincias acesso em: 12 de abril de 2012.
Adaptado por Josete Maciel Faria.

4) Jogo das adivinhações (Atividade a ser realizada em dupla utilizando o alfabeto móvel. Todas as crianças deverão registrar as respostas no caderno ao final do jogo):

a. No meu jardim têm rosas e cravos. O que são as rosas e os cravos? flores
b. No sitio do vovô tem um pé de bananeiras, de onde trazemos sempre muitas bananas para comer. O que são as bananas? frutos
c. O que é o que é: é forte, fica preso ao chão pela raiz e sustenta as folhas, os galhos, as flores e os frutos? caule

5) Produção de painel: As partes da planta e suas funções (Atividade coletiva a ser realizada no chão com as crianças dispostas em circulo e com o painel ao centro, de maneira que a professora pedirá para que uma criança retire um papel da ‘sacolinha mágica’ e lerá para a turma a função da parte da planta descrita no mesmo; as crianças então deverão “descobrir” a que parte a função em questão corresponde e coloca-la em seu devido, considerando a estrutura das plantas que estudaram).


6) TAREFA: Agora desenhe e pinte um vegetal que você gosta e escreva o seu nome.

Atividades do 2º dia: A reprodução das plantas.

1) Recapitular o conteúdo da aula anterior oralmente.
2) Problematização e leitura de fragmentos de textos informativos e levantamento de hipóteses:
a) O que são as flores? Para que servem?
“As flores são os órgãos reprodutores dos vegetais. A partir delas, formam-se os frutos e as sementes, que vão dar origem a novas plantas.”
Fonte: GIL, Angela Bernardes de Andrade; FANZZINI, Sueli.
Porta aberta: ciências, 2º ano – São Paulo: FDT, 2008. p. 82.

b) Explanação sintética de como se dá a reprodução por meio da flor, utilizando um cartaz ‘desmontável’.

“Polinização é a transferência de grãos de pólen do sexo masculino para o estigma feminino em flores da mesma espécie. Esta transferência ocorre por meio dos pássaros, dos insetos ou do vento carregando o pólen de uma planta e depositado sobre uma outra planta da mesma espécie, assim ocorre a fertilização originando as frutas, nozes ou sementes”.
Acesso em: 16/04/2012.
Adaptado por Josete Maciel Faria.
c) O que são as sementes e para elas servem?
“As sementes estão relacionadas com a reprodução dos vegetais. O nascimento da planta a partir da semente chama-se germinação. Quando dizemos que a semente germinou significa que a planta nasceu.
A semente precisa de algumas condições para germinar e se desenvolver, como a água, ar terra fértil e luz.”
Fonte: GIL, Angela Bernardes de Andrade; FANZZINI, Sueli.
Porta aberta: ciências, 2º ano – São Paulo: FDT, 2008. p. 83.
d) Experiência do pé de feijão:
Fonte: http://profmarciadutra.blogspot.com.br/2009/09/experiencia-pe-de-feijao.html

 3) Matemática no universo vegetal.
a) Pinte de vermelho as flores em que o resultado for igual ou menor que 5.


b)Em dupla resolva os probleminhas a seguir:
1. Fernando foi até a floricultura e comprou uma centena de rosas, duas dezenas de margaridas e oito unidades de tulipas e. Quantas flores Fernando comprou?
2. Luana adora legumes e verduras, por isso foi a feira de seu bairro e comprou, 1 pepino, 3 batatas, 5 cenouras, 2 pés de alfaces, 6 pães e 1 queijo. Quantos vegetais Luana levou para casa?
4)TAREFA: cuidar do pezinho de feijão.

Atividades 3º dia: A alimentação das plantas.
1) Recapitulação oral dos conteúdos trabalhados.
2) Problematização oral sobre fotossíntese.
Nós já vimos que as plantas são seres vivos assim como nós, elas se reproduzem, se alimentam, respiram e morrem. Sabendo disso, vamos refletir:
a) Como é que as plantas respiram?
b) E como elas se alimentam?
3) Exibição do vídeo animado sobre a fotossíntese: “Como as plantas se alimentam e respiram”
Disponível em: http://www.videolog.tv
Acesso em: 15 de abril de 2012.
4) Texto informativo – leitura e debate.
Fotossíntese

A alimentação é o que nos dá energia para vivermos, dela retiramos todos os nutrientes de que o nosso corpo necessita. Para que isso ocorra os alimentos que ingerimos sofrem um processo, é a digestão.
As plantas, que também são seres vivos, se alimentam de água, luz e sais minerais e o processo de transformação destes alimentos em energia chama-se fotossíntese.
A fotossíntese de dá da seguinte maneira: a planta absorve a luz do Sol, que fornece a energia necessária para a transformação da água, que havia sido absorvida do solo pela planta por meio das raízes, e do dióxido de carbono em açúcar, que é o nutriente que dá energia a planta. Durante a realização da fotossíntese a planta elimina oxigênio para a atmosfera, o gás que nós seres vivos de origem animal necessitamos para respirar.
Disponível em: http://www.smartkids.com.br/especiais/fotossintese.html. Acesso em: 15 de abril de 2012.
Adaptado por Josete Maciel Faria.

5) Língua Portuguesa

Acróstico (Atividade em que as crianças tentarão escrever sozinhas nomes de vegetais, provavelmente aqueles que nos servem de alimento, a partir das letras que compõe a palavra fotossíntese).
a) Vamos fazer um acróstico. Crie nomes de vegetais utilizando uma letra da palavra fotossíntese, como no exemplo abaixo:

Listagem de possíveis vegetais que completam o acróstico: alface, repolho, tomate, cebola, pêssego, salsinha, melancia, batata, espinafre, brócolis, acelga.

6) Língua Portuguesa e Música
b) Localize os nomes das plantas e pinte-os de vermelho. Depois pinte os espaços entre as palavras de amarelo. Agora conte quantas palavras têm em cada verso e anote ao final de cada um.


7) Produção de texto (Atividade para ser desenvolvida em dupla e que será entregue para a professora regente da sala a fim de contribuir com uma possível sondagem). 

c) Em dupla leiam e continuem a historia:
8)TAREFA: não esquecer de trazer o pezinho de feijão
 Atividades do 4º dia: O ambiente das plantas.
1) Recapitulação oral dos conteúdos trabalhados.
2) Leitura do texto informativo e debate sobre o ambiente natural das plantas.
Ambiente natural dos vegetais
Os Vegetais podem ser encontrados no solo (terrestres), na água (aquáticos), ou presos nos galhos de outras plantas ou em cercas (aéreos). Quanto ao tipo de clima, podem ser encontrados desde em desertos até em regiões do planeta ricas em gelo.
Esses seres vivos apresentam muitas variações. Podemos encontrar plantas pequenas e outras gigantescas, como algumas árvores da Amazônia. Além disso, há espécies que vivem pouquíssimo tempo e outras, centenas de anos.
Fonte: Disponível em: http://www.escolakids.com/as-plantas.htm
Acesso em: 23 de maio de 2012.
3) Problematização oral sobre o ambiente natural das plantas.
a) Que planta que é natural de regiões como o deserto? Alguém já viu alguma?
b) Alguém já viu em algum filme plantas em regiões onde há muito gelo? Como elas eram?
c) Que plantas que vocês conhecem que é pequena? E que planta vocês conhecem que é grande?

4) Apresentação dos ambientes naturais das plantas por meio de imagens e produção de cartaz. Será utilizado um vídeo com finalidade de ilustrar o tema (este vídeo pode ser feito no Movie Maker com imagens da internet e um fundo musical que remete a natureza, como canto de pássaros ou barulho de água). Em seguida dividiremos as crianças em três grupos a fim de que cada grupo elabore um cartaz sobre um tipo de planta, assim serão: plantas terrestres, plantas aéreas e plantas aquáticas.

5) A partir da experiência do feijão propor uma roda de conversa para a sala a fim de coletar as observações das crianças sobre o desenvolvimento do processo de germinação. (Neste momento as crianças terão liberdade de relatar suas observações, entretanto, será cobrado o respeito ao dever de ouvir enquanto o colega fala, para tanto utilizaremos a dinâmica do ursinho, de maneira que será estabelecido um combinado onde só poderá falar aquele que estiver segurando o ursinho).

6) Confecção de um mini livro “sensorial” sobre germinação. (As crianças colorirão e posteriormente irão colar grãos de feijão nas imagens que ilustram a historinha).
BOA AULA!!!

domingo, 16 de dezembro de 2012

Decoupage

"Significa recortar e colar,  é a arte de revestir com gravuras as superfícies de objetos como madeira, metal, vidro e tecido. É uma técnica antiga, porém continua atual, versátil, e divertida" (FONTE:http://www.sobre.com.pt/decoupage)
Nas minhas "produções" de deccoupage utilizei somente caixinhas em mdf. São peças singelas mas eu estou só começando...rsrsrsr
Porta-chaves

Caixa 20cmX20cm
Estas foram as minhas primeiras produções, aos poucos vou evoluindo..

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

Almofadas de ursinho

Ano passado uma amiga me procurou para que eu fizesse as lembrancinhas do aniversário de 3 aninhos do filho dela, o tema da festa foi ursos e as lembrancinhas foram almofadas.
Foram 30 almofadas feitas com muito carinho, tecido e feltro, e que ficaram lindíssimas como o exemplar abaixo.
Foram 15 deste modelo e mais quinze com as cores e poás invertidos

Molde

quarta-feira, 12 de dezembro de 2012

Minhas primeiras criações - decoração simples e bonita do quarto de bebê

Assim que soube que meu bebê estava a caminho, comecei a me preocupar em recebe-lo com tudo que ele tinha direito, ou seja, com muitos mimos e frufrus, rsrsrs...
Durante todo o periodo de gravidez estive em casa e por isso resolvi eu mesma fazer a decoração do quarto do meu pequeno.
Kit de berço - tema ursinho

Trocador, sacola para fraldas e plaquinhas para as fotos.

Lembrancinhas - ímãs de geladeira

Peso de porta (era para ser um ursinho mas ficou com cara de ratinho .. rsrsrs)

Enfeite de porta

Kit para carregar na bolsa - porta fraldas + trocador

Nasce mais um blog no mundo...

  A minha vontade de criar um blog surgiu durante a minha gravidez, a partir das visitas realizadas aos blogs voltados para artesanato. Nesta ocasião eu buscava idéias para a confecção do enxoval do meu bebê, e quando tudo ficou pronto do jeitinho que eu havia imaginado a vontade de mostrar ao mundo foi tomando forma, o resultado é este espaço dedicado as minhas criações e adaptações. Espero que gostem, pois é feito com muito carinho.